唯有爱能治愈

后言：

运营：多元共创、系统性、模块化

1）最开始，即有很多企业主的参与，让公益事业有着较为坚实的基础；及最初就决定走职业化的路线，不完全靠志愿者；重视每位stakeholder，无论是捐方还是员工

2）多元共创- 以创建某小学为例

• 通过希望工程办公室寻找到可能的匹配学校（可能跨省/地区）

• 与当地政府部门合作共同努力-  以30万每个学校的资金去撬动地方上的至少30万资金的配比，及当地更多教育资源的配备，以共同创建乡村小学

• 联合企业进行考察，企业捐助资金&获得小学冠名权，基金会代为管理并帮助资助出去

• 与美丽中国这样的专业做支教的公益机构来进行指导老师的筛选培训，并且为这个学校进行匹配

3）从硬件条件到软件资源的帮助完善- 不单单给孩子们赋能，也给老师们、校长们赋能，形成良性循环

• 为孩子们配备图书角– 阅读是通向知识的成本最低，性价比最高的一个途径 

• 嫁接专业资源- 如国内做教育研究比较的专业机构亲近母语，其专门研究儿童阅读课程，为乡村老师们研发了如何带领孩子阅读的教育培训体系

• 课程层面- 输送启发性课程， 帮助提升老师们的能力水平，即提升其教学效率

• 提升校长眼界，对于校长/教导主任的学校管理培训，如暑期走出大山项目 

• 以支教等方式丰富教学资源-   嫁接更多大学生社团，让孩子在暑期的时候也能学习到很多有意思的课程和知识； 请东部名校的老师前往中心校，让老师们观摩教学

比如，江西省吉安县曲濑镇阳光之星希望小学肖依凡同学，在19、20年连续两年的英语演讲大赛都获得了一等奖，获得了前往新加坡的名额，当地的教育部门因为这个孩子连续两次走出国门，为整个乡镇的片区都配备上了英语老师。这种影响，是大家原来不敢想象的。

到目前为止，阳光心汇心公益基金会所经营项目已经覆盖了213所的乡村小学，里面的3000多名教师，6万多名儿童，这些都是他们想要去帮助他们持续成长的对象。

联系人：阳光心汇心外联部 陶蕾 15212207227

如果您想看其中的具体介绍，请点击以上视频。

舒雯及张晋仅代表阳光心汇心公益基金会观点，不代表UAC观点。